教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。今年9月10日，我们迎来了第40个教师节。为庆祝第40个教师节，学校党委宣传部（新闻中心）分别对从教40年、30年、20年、10年的教师代表进行专题采访，请他们分享教书育人的心得感悟，抒发为人师表的教育情怀，畅谈育人路上的理念方法；并请新入职教师代表畅谈入职感悟和如何践行教育家精神。新时代，党中央把教师队伍建设摆在极端重要的战略位置。希望广大教师和师范生以教育家精神为引领，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，做学生为学、为事、为人的大先生。

从教40年：坚守初心，潜心育人

文学院教授 黄英

“教育是国家的根本，培养人才是最光荣的一件事情。古今中外，尽管社会制度不同，但教育和培养社会发展所需要的人，这个目标都是一致的。教师要勇于挑起历史责任，担当起时代使命。我认为作为一名教师，最重要的品质就是要有奉献精神。我们不仅要做学生学业上的引路人，还要做学生心灵上的引路人、生活上的引路人。”从教40年来，黄英老师对教育的初心不变，她始终深深地爱着学生，爱着三尺讲台，爱着学校。当得知学生身患绝症，她及时给予温暖的关心，耐心疏导学生的情绪，为他加油打气，带他走出困境；当得知学生在海外遇难，心情沉重的她立刻组织捐款、慰问家人。有一次，她的手严重摔伤，但为了不影响教学工作，她还是克服困难，手缠着绷带，咬着牙坚持上课。她说，川师大有一种砥砺前行、奋发图强的优良传统，这种精神实实在在地激励着她教书育人。40年来，她培养了一批又一批有奋斗精神和才华的学生，当听到学生们取得成绩的时候，她就感觉特别欣慰。

黄英老师（中）在卡拉奇大学孔子学院教学生中国书法和汉语

心理学院教授 戴艳

“以前的学生喊我戴嬢嬢，现在的学生更多叫我戴妈妈，我也给学生像母亲一样的爱。教师这份工作不只是一个谋生的手段，更是一个伟大的事业。教育不是一件易事，但是因为有对教育的情怀，所以不管遇到什么样的困境，最终都能克服它，坚持下来。”戴艳老师说，大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，教师的道德情操和行为习惯都会潜移默化地影响学生三观的形成。因此，她要求学生做到的，她自己会先做到。她认为，教师是一个生命特别丰富多彩的事业。对于教师来说，教书育人是职业本分。她在传授专业知识的同时，通过教学引导学生思考，帮助他们形成独立的思考能力和批判性思维，让他们热爱所学专业。除了教学，她也注重科研，通过科研深化教学，更好地关注学生成长。此外，她还常年为中小学做心理健康教育指导和服务。5·12汶川地震后，她在灾区做灾后心理援助长达一年，尽管自己也因此受到一些创伤，但是戴艳依然认为服务社会是高校教师不可推卸的责任和义务。“做老师是我觉得最有幸福感的事。在教书育人的过程中，自己也受到了滋养，不断进步和提升。老师在关照学生的时候，其实学生也随时在关注老师，常常牵挂着老师，非常热心地给老师提供帮助。”

戴艳老师给学生上课

从教30年：师者仁心，香远益清

教育科学学院教授 鄢超云

“我认为当一个老师最重要的品质是我们既应该有国家立场，也应该要有学生视角。一方面要了解国家对于我们教师的要求，但另一方面，也要非常了解我们的学生，懂我们的学生。”鄢超云老师认为，对待学生，要因材施教，有教无类，更要换位思考。“为了提高学前教育专业学生的核心竞争力，我们申报教育部的卓越幼儿教师培养项目，为此付出了很多努力。除了知识的传授，我们也非常注重学生实践能力的提升。大三的学生有一个小学期，我们就安排他们到幼儿园去实习，同时完成科研课题。好的老师就是要善于发现学生的需要并给他们创造条件，让学生能够实现他们的目标，不荒废宝贵的校园时光。在这一过程中，我们教师要针对各自的专业做一些相对具体的事情，努力把工作做好，才能真正有助于学生的发展。”鄢超云老师希望年轻老师要逐渐地形成自己的风格，而不是一味模仿学样；同学们要多读点书、多做点事，丰富自己的见识，拓宽自己的视野，对于缺乏了解的领域要多尝试、多体验，相信自己能够在“无用之用”中获得成长。

鄢超云老师（中）在凉山州布拖县调研

化学与材料科学学院教授 高道江

一个人遇到好老师是人生的幸运。正是因为遇到了对学生关怀备至、悉心指导的辅导员张成海，高道江老师才作出了当一名大学教师的选择；正是因为遇到了无私奉献、爱生如子的学业恩师蔡冀英，他才坚定了当好一名大学教师的初心。“每一个生命个体都值得培养、值得期待，每一个生命个体都是可造之才。我的初心就是尽己所能、竭尽全力地为国家、为社会培养圣贤之人。这种人既能克己复礼、独善其身，又能推己及人、兼济天下。”从教30年来，高道江老师始终坚守教书育人的初心，认真准备每一门课、坚持上好每一堂课、用心用情指导每一位学生、竭尽所能耕好自己的“一亩三分地”。30年的教学生涯里，他教过的课程涵盖专业课、基础课、专业选修课、公共选修课、实践性课程等数十门，涉及多个学院，指导的学生有博士生、硕士生、本科生、专科生、成教生，甚至还有中学生。他把开设的每一门课程视为自我学习和能力提升的一次机会，每循环一次课程，便是自己不断反思教学过程和精进教学能力的一个历程。他从“德、才、艺”三个维度很好地诠释了高校教师应有的品质。

高道江老师（左二）指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛

从教20年：师道传承，匠心育人

计算机科学学院教授 苏菡

“我看到我的学生后来站上了讲台，然后他们的学生又站上了讲台，一代一代地传承下去，仿佛看到了希望的传承。”在从业20年的时间里，苏菡老师理解了教师的付出和欣慰，明白了教师对于整个社会的重要性。她热爱教师这份职业，她相信每一个学生都潜藏着无限的可能。她认为，作为老师，要给予学生足够的关心、引导和爱，让学生绽放出自己的光彩。她在科研、教学等各方面抓住机会提升自己的专业素养；她真诚对待学生，从学生发展的角度考虑问题，尽其所能帮助学生提高创新能力和实践能力。“作为人工智能专业的老师，我们时刻面临着挑战和机遇。在技术发展如此之快的现在，有很多的新知识需要我们去探索，很多的问题需要我们去解决。我和学生一起去发现、解决问题，一起成长进步，我很喜欢和享受这个过程。”

苏菡老师（左一）指导学生参加全国软件和信息技术专业人才大赛

数学科学学院教授 张贤勇

“教育是一项充满挑战与乐趣的工作，它要求我不断学习、不断进步，这份职业给予了我无尽的满足感与成就感。教师是一份崇高的事业，承担着传承知识、培养人才的重要使命。作为教师，我能够传递知识、传播文化、启迪智慧、塑造灵魂，为社会的进步贡献自己的一份力量，同时也从学生们身上学习到新的视角和思维方式。这种教学相长的过程，让我深感教师职业的魅力和价值。”从教20年来，张贤勇老师一直努力做到“三心”，即爱心、耐心、责任心。他告诉记者：“爱心让我们能够真正关心每一位学生的成长，理解他们的需求与困惑，从而建立起师生之间深厚的情感纽带，为教学和科研营造一个积极与和谐的环境。耐心可以帮助学生去应对各种挑战和困难，让他们保持平和，继续坚持学习和成长。责任心让我们不断提升自我，确保教学质量与科研的不断发展，促进学生的成长与成功。”

张贤勇老师（左四）与毕业生合影

从教10年：立德躬行，勇担使命

工学院教授 陈孝元

“我最大的收获是创建了学院第一个能源效率研究与学生创新团队。”陈孝元老师说。团队利用本科生导师制度和现有实验室条件，形成研究生指导本科生、高年级帮扶低年级的创新人才培养新模式。近5年来，团队每年开展科技活动50余次，帮助400多名学生学习创新技能、形成创新成果，参加挑战杯、互联网+等创新创业大赛并取得优异成绩。从教10年以来，陈孝元老师坚持教师科研和学生创新相统一，积极把教师的最新科研成果、科研项目转化为教学资源，引导学生从传统的知识型人才转化为符合国家地方经济发展的创新型人才。从入职起，他坚持立德树人，始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，做科技兴教路上的逐梦人。他鼓励新教师首先立足岗位，把讲台站稳；其次深入研究，取得更高学术成果，同时将科研成果与教学实践紧密结合，培养学生的综合素质。

陈孝元老师（右一）指导学生实验

马克思主义学院副教授 兰夕雨

2014年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，提出有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师标准，号召全国广大教师要做人民满意的“四有”好老师。那一年，兰夕雨老师正式成为我校的一名思政课教师。她以总书记的话为前进方向和奋斗目标，坚守为党育人、为国育才的初心使命，努力当好一名大学教师。在工作中，她以身作则，知行合一，处理好“小我”和“大我”之间的关系，自己和学生之间的关系，以及自己和周围环境之间的关系。她用最真实的自己感染和带动学生，也收获了学生的信任与爱。她说：“教师是我从小的梦想，我的老师们给予我的那些世界观、人生观、价值观深深地影响了青年时候的我，所以我想把这些好的精神继续传承下去。”她祝愿所有的青年教师和师范生们能够在教育实践中不断成长，书写属于自己教育生命的传奇。

兰夕雨老师给学生上课

新入职：芳华蔚然，希冀满怀

历史文化与旅游学院教师 李宏旭

“在完成从学生到老师的角色转换过程中，我有很多体会与感触。20余年的求学路上，我遇见了许多关爱学生、认真教学的好老师，他们都是我的榜样。‘学高为师，身正为范’是我非常喜欢的一句话，也以此作为行为准则。我认为作为一名教师，不仅应具备较高的学识素养，将知识传授给学生；在个人品行上还应具有更高的追求，以身作则、言传身教，具有良好的师德师风。”李宏旭老师希望能做好教学工作，将自己所掌握的学识传授给学生，并能在学习、研究和未来工作上予以他们指导和帮助。

音乐学院教师 黄安若

我非常喜欢教师这份职业，因为它能够将我多年来学到的知识和见识到的世界分享给学生，尽我自己的努力给予他们帮助。看见他们在专业上有提升或是获得了荣誉，是我最开心的事情。当然我也知道，要做一名合格的教师，并非易事。无论是教学还是科研，都需要持之以恒的坚持、努力和奋斗。因此，我将以立德树人为根本任务，促进学生的全面发展。同时坚持终身学习，在教学和科研中不断扩充和提高自己，将教育家精神融入到日常课堂和科研学习的方方面面。

遂宁校区教师 伍仕鑫

我喜欢教师这个职业，有两个原因。其一，教育是国之大计、党之大计。川师大遂宁校区作为遂宁市第一所本科院校（校区），对于川师大和遂宁市来说，都具有非常重要的战略意义。能够亲身参与并见证这一开创性的工作，我深感责任重大，使命光荣。其二，教师这个职业很崇高，能够参与到学生的成长过程中，并起到关键的引导作用，见证学生的成长，让一批批大学生走入社会、融入社会、奉献社会，对教师来说是一种荣耀。我的初心和信念是为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈奋斗。

外国语学院辅导员 吴有

教育不是灌输，而是点亮心灵。我认为作为教师，最重要的品质是热爱和责任感。热爱教育能够激发我们去关心和理解每一位学生；而责任感则驱使我们始终保持敬业的态度，努力为学生的成长和发展提供良好的指导和帮助。在我的老师的指导和帮助下，我顺利完成了学业，有幸进入川师大，从事学生工作。现在，我也想追寻老师的足迹，帮助和引导更多学生。我将以教育家精神为指引，深耕思政教育领域，不断创新育人方式；通过言传身教，引导学生坚定理想信念，培养品德修为，努力成为学生的知心人、热心人、引路人。