为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，积极响应我校开展的本科教育思想大讨论活动，马克思主义学院近日组织开展了本科教育思想大讨论专题活动。学院各教研室教师围绕“新时代本科教育怎么看？怎么办？怎么干？”的主题，对思政理论课教育教学理念的转变，学院在教学管理、师资队伍建设中存在的不足和改进等展开大讨论。

思想道德修养与法律基础教研室重点探讨了课程教学中存在的问题及其原因和对策分析、课程实施大纲的实施等两个主题。认为本科课程教育主要还存在以下问题：一是部分老师对专题内容的重难点选择不太合理；二是部分教师偏重课程理论教学而轻视实践教学。教研室曾构思了“理论教学 实践教学、问题教学 专题教学、课堂实践教学 社会实践教学、课堂教学 网上学习 网络在线考试”的改革模式，但成效不理想，教研室将总结经验，进一步探讨有效解决措施。并通过打造出更高质量的课程实施大纲，进一步提升课程教学质量。

中国近现代史纲要教研室认为“中国近现代史纲要”作为全国高校思想政治理论课程体系的主干课程和高校各本科专业的必修课，要注意与历史课相区分；要注重课堂教学和相关书籍的阅读；要积极贯彻理论教学和实践教学相结合的教学模式；要擅长采用专题教学形式进行课程理论教学。明确课程定位，把握课程目标，创新教学，活跃课堂，充分利用新技术新资源。本门课程的教学要始终坚持把“以德树人”作为根本任务，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。

马克思主义基本原理概论教研室针对马原课在教学过程、组织建设、教学研究、专业建设、教师培养、教研活动开展、活力激励、人才培养中所存在的问题提出相应改进建议。马原课作为高校思想政治理论课中的重要一门课程，必须在发挥弘扬主旋律、宣传党的意识形态建设上发挥重要作用。深刻领会国家推进有关重大专项改革的精神、要求和实际举措，制定思政教师协同培养方案，优化思政教师队伍建设，加强思政教师国际交流与合作。最大限度发挥马原课堂教学的育人主渠道作用，提升高校思想政治教育的实效。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室首先从思政课程和课程思政的育人成效、课堂教学管理、学习过程管理、毕业论文（设计）质量、教师教学主体责任、现代信息技术与教育教学深度融合的制度建设、质量评价制度建设等七个方面分析和探讨了本门课程在新时代应该如何教学的问题，并给出相应改进意见。随后，教研室就组织建设、教学研究、教研活动存在的问题提出改进建议，并认为学院要在人才培养中发挥积极作用，鼓励积极开展实践教学，加强与相关院校合作协同育人。

本次教育思想大讨论，学院做了充分动员和工作安排，各位教师围绕会议主题展开热烈讨论，对学院今后的发展以及思政课教学改进建言献策。通过本次专题讨论活动，学院将进一步凝聚共识，研习标准，找准差距，并以此为契机，加强教师队伍的建设，积极探索教育教学新方法，形成新经验，努力打开工作新局面。