□教育科学学院2019级研究生刘晶晶

百年党史红色文化作为中华优秀文化的一部分，是中国共产党带领各族人民群众在革命过程中形成的物质与精神财富的总和，是中华民族优秀传统文化的延续和传承，为新时代思想政治教育提供了宝贵而丰富的历史资源。将红色文化融入到大中小学思政课一体化建设之中，丰富大中小学思政课形式，促进大中小学思政课的有效衔接和创新开展，是大中小学思想政治课程改革的重要任务。

一、红色文化的内涵

学界对红色文化内涵的界定各有其说，相对统一的说法为：红色文化即在中国革命、改革和建设各个时期孕育而出的以中国化马克思主义为核心的中国先进革命文化。红色文化主要包含物质文化和精神文化两种形态，物质文化形态是红色文化的外在表现形式，精神文化形态则是红色文化的内在构成，红色文化即为两者的有机统一。

（一）红色文化的物质形态。红色文化的物质形态表现为蕴含红色文化内核和精神的红色文化产品，也可称为物质形态的红色资源。早在1953年刊于《中国劳动》上的一篇文章中就有提及“红色文化室”一词，意在打造革命精神、先进文化的物质载体。物质形态的红色文化形式多样，例如承载光辉历史的红色纪念场馆、革命遗址，其中包含革命遗留物件，革命先辈所用武器、书信、防护用具、生活用品、荣誉徽章等等。亦如饱含崇高革命精神和思想的红色文艺作品，讲述革命故事的戏剧电影、振奋人心的红色歌曲以及抒发革命思想的文献书籍。红色文化即凭借这些物质载体让人民群众感知历史事迹，让红色革命精神深入人心。

（二）红色文化的精神形态。红色文化的内在构成包括了思想、道德、理想信念、价值观等，其不单指革命精神，而是在不同时期被赋予了不同精神内涵。新中国成立前，红色文化精神即为革命精神，包含了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等在革命志士抛头颅洒热血，救国救民的革命进程中孕育而生的伟大精神。在社会主义建设时期，革命精神逐渐向建设精神转化，劳模精神、铁人精神、雷锋精神等，成为红色文化精神的时代主题。改革开放后，更为推崇和弘扬改革创新精神、抗震救灾精神、开放精神等。而现今，红色文化精神已经不再局限于革命建设改革的历史范畴，而是囊括了各种奋发向上、激励人心的伟大精神，例如科学精神、抗疫精神等。

二、红色文化融入大中小学思政课的必要性

（一）充实丰富思政课内容和形式。大中小学思政课，如果全是以理论灌输为主要形式，难以调动学习积极性和课堂气氛，特别是对低学段学生来说，一味地理论灌输无法很好达成情感态度价值观教学目标。红色文化中蕴含的革命思想和精神正与思政课培养学生爱国情感、坚定理想信念和正确的价值观目的相一致，将红色文化融入大中小学思政课中，通过物质和精神载体形式表现，例如讲述红色革命故事，表演红色戏剧，观看红色电影，制作红色文艺作品等等丰富形式呈现红色历史和革命精神，增添课堂趣味性，易于学生理解，从而提高大中小思政课教学的有效性。

（二）加强大中小学思政课的衔接性。大中小学思政课断层的主要原因在于大学与中小学的思政课有各自独立的内容体系，没有形成“链条式”“网格式”的思政课教学模式，从而使各阶段思政课衔接性不强。红色文化以其厚实的底蕴和多样的形式适用于各年龄段学生，可充当大中小学思政课衔接的“链条”，并根据各学段学生的年龄特征，选取适宜的教学方式进行针对性教学——对小学阶段学生多采用立先锋榜样，讲红色故事的方式，进行信仰启蒙；为中学生讲授红色文化形成的大背景，帮助理解红色文化深层含义，树立正确价值观；给大学生讲授红色文化理论和思想，深入体会和感受革命精神、新时代红色精神。从具体到抽象，层层递进，由浅到深逐步构建大中小学思政课一体化。

（三）为大中小学思政课提供优质资源和素材。在多元文化交融的时代，青少年容易受到环境影响，导致消费观、理想观、集体主义观、大局观等等思想价值观念扭曲，出现极端利己、注重个人享乐、不关心集体等问题，因而需要在思政课上引导学生树立正确的价值观。红色文化蕴含着中国共产党历经风霜而出的优异品质和崇高共产主义精神，类型多样且意义深厚，既能与思政课本相融合，还能为思政课提供许多教学实践资源，防范不良思想文化侵蚀。

三、红色文化融入大中小学思政课的路径

（一）打造大中小学思政教师的系统化教研平台。思政教师是思政课的主体之一，要推动大中小学思政课一体化建设，首先从思政教师入手。有必要为各学段思政教师提供一个交流沟通，互相学习的平台，不同学段老师集体备课，共享红色文化资源，从而拓宽思政教师的教学思维，打开教学思路，不失为提高思政教师的文化政治素养和教学能力、加强大中小学思政课衔接性的捷径。

（二）拓宽红色文化宣传教育途径。要善于利用新媒体，传统媒体和新媒体配合使用，不断拓展红色文化的宣传方式和渠道。在大中小学校园文化建设中融入红色文化，通过看得见摸得着的真切事物呈现红色文化，例如塑造伟人英雄雕像、打造红色场馆等。

（三）坚持红色文化理论学习和实践活动的有机统一。充分发挥理论学习与文化实践活动的交互作用，在基于课堂理论学习的前提下，组织开展各类红色文化活动——针对小学生开展主题队课、红色手工作品创作、红色旅行研学等活动；针对中学生可以开展红色歌舞剧表演、红色场馆体验等活动；针对大学生可以举办主题征文和演讲比赛、组织观看红色电影、设计红色宣传海报等等。同时开展相应实践活动，如实地参观走访革命老区，聆听革命故事；邀请榜样先锋人物到校开展讲座；布置实践调研作业，回归课堂讨论等，使学生在沉浸式体验过程中感受革命精神，传承红色基因。

习近平总书记强调：“坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念，转化为正确的世界观、人生观和价值观，用理想之光照亮前路，用信仰之力开创未来。”大中小学思政课要以红色革命精神引导莘莘学子，鼓励学生树立远大的志向和坚定的信念，培养能够肩负中华民族伟大复兴历史重任的社会主义建设者和接班人。